Resumo
A Educação Ambiental é uma temática que vem sendo inserida cada vez mais nas instituições educacionais, principalmente pela sua obrigatoriedade, que ocorreu com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (BRASIL,2012). Essa obrigatoriedade da Educação Ambiental em todos os níveis de ensino refletiu diretamente na formação de professores, pois esses precisam de embasamento para inserir a Educação Ambiental em sua prática pedagógica. Nesse sentido a presente pesquisa busca responder a seguinte questão: Qual a relação entre os cursos de Educação Ambiental oferecidos pela Rede Municipal de Curitiba – Paraná aos professores de Educação Infantil e seus desdobramentos na prática pedagógica junto às crianças? Para tanto este estudo teve como objetivos: investigar a concepção de Educação Ambiental dos cursos de Educação Ambiental ofertados pela Rede Municipal de Curitiba – Paraná; verificar a concepção de Educação Ambiental dos professores de educação Infantil da Rede Municipal de Curitiba, Paraná; identificar as fontes utilizadas pelos professores de educação Infantil para o planejamento das atividades de Educação ambiental; descrever os conhecimentos necessários para o desenvolvimento da prática em Educação Ambiental na concepção dos professores de Educação infantil. A presente pesquisa foi realizada em 10 Centro Municipais de Educação Infantil, sendo uma de cada regional da cidade Curitiba Paraná. Como metodologia de pesquisa, optou-se pela abordagem qualitativa, utilizando-se dos seguintes instrumentos: a análise documental, a qual foi realizada nas ementas dos cursos e documentos oficiais que norteiam as práticas de Educação Ambiental e de Educação Infantil. Foi realizada também uma entrevista semiestruturada com os 11 professores atuantes na Educação Infantil e que realizaram algum curso de Educação Ambiental na Rede Municipal de Curitiba/Paraná entre 2010 e 2016. Além disso foi realizada a observação de uma prática de Educação Ambiental de cada instituição participe da pesquisa. Para a interpretação e análise dos dados utilizou-se a análise de conteúdo, proposta por Bardin (2016), na qual foram elaboradas três categorias: Concepção de Educação Ambiental, a relação teoria e prática na formação continuada e limites e possibilidades da efetivação da Educação Ambiental na Educação Infantil. Por meio da análise foi possível verificar que as práticas de Educação Ambiental ocorrem cotidianamente nas instituições de Educação Infantil pesquisadas e que essas práticas possuem forte influência da formação continuada realizada pelas professoras, assim entendemos que a Formação Continuada precisa subsidiar esses profissionais para que ampliem essas práticas visando sensibilizar as crianças que estão inseridas na Educação infantil em relação ao meio ambiente. Além disso a Formação Continuada precisa propiciar ao profissional da Educação Infantil momentos de discussão, reflexão e pesquisa, visando ampliar o repertório desse professor para que haja uma melhoria de sua prática pedagógica.