O Ensino Fundamental brasileiro tem como objetivo a formação básica do cidadão. Neste nível de ensino, o indivíduo recebe uma formação importante para a vida adulta e social, pois, além dos conteúdos, são trabalhados valores voltados para as demandas da sociedade contemporânea. E é neste contexto que, independente da metodologia utilizada na escola, a implementação da Educação Ambiental, como um processo de reconhecimento de valores e internalização de conceitos, irá desenvolver habilidades e atitudes em relação ao meio ambiente. É neste cenário que se destaca o tema água, uma vez que muitos estudos demonstram que a água potável está sendo deteriorada pela ação antrópica, o que chama a atenção para a urgência em abordar e trabalhar o assunto desde a mais tenra idade. Assim, numa perspectiva de perceber como as questões ambientais, e, em especial o tema “água” é abordado por professoras do 4.º e 5.º anos do Ensino Fundamental em escolas da Rede Municipal de Salvador-BA (RMS), na Gerência Regional de Pirajá (GRE) de Salvador, este trabalho objetivou analisaras concepções e práticas pedagógicas de professoras e coordenadoras no que tange ao tema em questão, no contexto da Educação Ambiental. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo exploratória e descritiva e, quanto aos procedimentos recorreu ao estudo de campo. A técnica de coleta de dados foi constituída de entrevista semiestruturada. A análise e discussão dos resultados foi realizada a partirde Bardin e Minayo. Ambas serviram de base para o método de análise do conteúdo.Após os resultados obtidos com as entrevistas, ficou claro que as coordenadoras e professoras do Ensino Fundamental, apesar de sua larga experiência,usa de forma precária a tecnologia em sala de aula referente ao tema proposto. Diante do resultado,foi elaborado, como produto da pesquisa,uma ferramenta multimídia para tratar, de forma didática e lúdica, o tema água neste nível de ensino. A ferramenta deverá auxiliar na aplicabilidade do tema na modalidade transversal, considerando que os atuais estudantes e professores(as) estão, gradativamente, se inserindo na cultura da tecnologia da informação.