As múltiplas crises que afetam a Educação Ambiental, bem como a instabilidade democrática
que se instalou no país levou-nos a questionar sobre a ética na Educação Ambiental. Para
além de uma intenção exploratória, nossa tentativa foi de, ao reconhecer as potencialidades
teóricas já existentes, possibilitar que novas pesquisas adensassem ainda mais os fundamentos
éticos da Educação Ambiental. Limitamos o estudo à um pensador ibero-latino-americano
importante na atualidade como fonte de fundamentação: o sociólogo mexicano Enrique Leff.
Os materiais utilizados para o estudo foram seus livros publicados em língua portuguesa. O
objetivo foi reconhecer a ética na obra de Enrique Leff, a partir de seus conceitos principais e
refletir sobre as possibilidades de que eles contribuíssem na constituição dos fundamentos
éticos da Educação Ambiental. A pesquisa foi embasada nos fundamentos teóricometodológicos
da Hermenêutica, com aportes adicionais do estudo sociológico de Weber, da
filosofia de Heidegger, da crítica de Habermas e dos movimentos teóricos dos Novos
materialismos e das epistemologias ecológicas. Antes da revisão da literatura acadêmica,
buscamos resgatar as relações históricas entre a Educação, o Ambiente e a Ética e definir
alguns conceitos básicos da última. A revisão de livros e artigos sobre a ética na Educação
Ambiental reconheceu uma pluralidade de abordagens, mas muitas vezes dispersas quanto à
fundamentação específica do campo ambiental. No estudo da obra de Leff, os conceitos de
racionalidade, saber e epistemologia ambiental forneceram os aspectos chave para pensar a
ética na Educação Ambiental, são eles alteridade, diferença e respeito. Leff aponta a obra de
Levinas como fundamento para uma ética da alteridade. Apresentamos as possibilidades dos
conceitos de alteridade, rosto e infinito de Levinas para os fundamentos éticos da Educação
Ambiental, mas também compreendemos que a obra de Leff apresenta abertura para que
novas teorias discutam a alteridade a partir da outridade da natureza, na esfera do saber
ambiental. Todo o potencial apresentado pelo pensamento de Leff pode contribuir
sobremaneira com a Educação Ambiental, no entanto é necessário pensa-la para além das
limitações do desenvolvimento sustentável