Os canais de divulgação de vídeo da plataforma YouTube estão cada vez mais
presentes no cotidiano dos jovens, com os mais diversos tutoriais. Esta linguagem
tem atraído os jovens, muitas vezes para conhecimentos rasos, mas que lhes
prende a atenção. Levando-se em consideração esta realidade, e observando que
no meio desta avalanche de conteúdo existem muitos canais com temas relevantes
e abordagens interessantes, deve-se aproveitar este fenômeno para enxergá-lo e
incluí-lo como tecnologia de informação e comunicação que pode ser utilizada no
ensino e aprendizagem. A forma de funcionamento desta plataforma, com a
liberdade de discussão que propicia aos participantes, pode ser amparada pela
teoria de aprendizagem educomunicação e pela corrente sociocrítica, pois sua
busca baseou-se em uma educação que possibilite ao homem discussão corajosa
de sua problemática, de sua inserção nesta problemática e que o coloque em
diálogo constante com o outro. Os meios de comunicação permitem diálogos
abertos com o outro ou com os outros, dependendo do tipo de mídia que é utilizado,
e o YouTube possibilita a imediata discussão do tema abordado nos vídeos
assistidos pelo público. Buscando o despertar crítico e problematizador em alunos
do primeiro período do curso de Engenharia Civil, acerca de temas voltados ao meio
ambiente inseridos na disciplina de Introdução à Engenharia Civil, pretende-se com
o presente estudo desenvolver, testar e propor um método de ensino aos
professores, baseado na teoria de aprendizagem educomunicação integrada à
corrente sociocrítica freireana, que lhes permita mostrar as alunos uma forma de
produção acadêmica com uma linguagem audiovisual. Pretende, ainda, gerar um
produto composto por um canal no Youtube, para vídeos produzidos pelos alunos
participantes da pesquisa e vídeos instrucionais produzidos pela autora. O presente
estudo traz um referencial teórico acerca de educomunicação para sua apropriação
em metodologia de ensino.