Somos seres de natureza e cultura, foi na natureza que nos tornamos humanos, foi nela e em interação com seus seres e processos que formamos nossa cultura. Porém, os estilos de vida atuais e a grande concentração urbana em escala global têm limitado as possibilidades de experimentar o nosso entorno natural com vivencias cotidianas, desconsiderando-o e desvalorizando-o, de modo que essa interação seja cada vez menos evidente. Neste contexto, as Unidades de Conservação (UC), destinadas à proteção integral de áreas naturais prioritárias, brindam possibilidades de experiências de contato direto entre pessoas e ambientes naturais. Os parques são unidades de conservação que têm essa finalidade de proporcionar uma reaproximação entre pessoas e ambientes naturais de uma forma prazerosa e educativa. Compreendendo que quanto mais cedo na vida da pessoa a questão ambiental for abordada maiores são as possibilidades do desenvolvimento de uma consciência crítica de nossas ações no planeta, explorar e conhecer as percepções de crianças e adolescentes acerca da natureza pode promover e aperfeiçoar programas de visitação voltados a estratégias de sensibilização e educação ambiental. Em uma abordagem multimétodos, quali-quanti, investigou-se descrições gráficas e verbais de natureza com crianças e adolescentes antes e após de uma visita à UC de Proteção Integral Parque Estadual da Serra do Conduru, Bahia, Brasil. Realizou-se atividades de desenhos e aplicações de um questionário com perguntas abertas e fechadas (pré e pós visita) a 56 crianças e adolescentes de oito a 17 anos de idade de duas Escolas Municipais da região sul da Bahia. Sendo 35 participantes da Escola Municipal Elies Haun (Uruçuca-BA) de 3ª e 8ª séries do ensino fundamental I e II respectivamente, e 21 de 4ª e 5ª séries do Fundamental I da Escola Municipal Pequeno David (Ilhéus-BA). A análise quantitativa dos dados foi realizada por meio do software estatístico SPSS, fornecendo a base da exploração qualitativa orientada para a interpretação e comparação dos significados outorgados à natureza antes e após da experiência vivenciada. Os resultados mostraram que, após a experiência de visita, os participantes manifestaram mudanças significativas acerca de suas percepções da interação pessoa-natureza, evidenciando diversas formas de relacionamento. Após a atividade no PESC, observou-se que a grande maioria dos elementos gráficos e verbais se refere às vivências proporcionadas pelo roteiro de visitação, o que permitiu o reconhecimento de pontos e aspectos de sensibilização a serem desenvolvidos durante as visitas, reforçando a importância da experiência vivida para o fomento de uma consciência ambiental crítica e participativa.