As relações entre sujeitos e destes com o meio ambiente possibilitam captar razões e emoções, estimulando reflexões holísticas acerca das maneiras pelas quais atitudes e atos corriqueiros e cotidianos influenciam o macrossistema ambiental como um todo. O trabalho tem como escopo revelar e provocar inquietações sobre o habitual, externalizando questionamentos pungentes ante as necessidades de transformações impostas por realidades diversas. Os Geoparques, estruturados em determinados territórios e aqui (re)construídos dialeticamente nos espaços geográficos, revelam potenciais geológicos, arqueológicos, paleontológicos, culturais, históricos, turísticos, ecológicos e paisagísticos, e desvelam "novas" dimensões, cujas influências não mais podem ser relevadas ou mitigadas. Ademais, busca-se conjecturar como tais espaços podem influenciar e serem mútua e reflexamente influenciados por possíveis outros modos de educação em geral, e pela Educação Ambiental, especificamente. Nesse sentido, foi possível concatenar determinadas bases teóricas e dimensioná-las à prática, bem como reconhecer e legitimar as culturas, as histórias, os hábitos e costumes como cânones condutores das práticas locais nestes territórios. Este estudo aponta, portanto, que a Educação Ambiental calcada em bases desenvolvidas preferencialmente em Geoparques socioespaciais (mas não exclusivamente) busca o fortalecimento de culturas por meio da interação ecológica, do pertencimento ambiental e da emancipação coletiva.