A gravidade da crise ambiental global, vem mostrando-se em escala crescente, induzidas por ações antrópicas. Assim a Educação Ambiental (EA) apresenta-se de forma relevante na formação do sujeito ecológico, propondo-lhe mudanças não só de comportamento, mas de valores, no aspecto social, moral e ético. Partindo-se dessa premissa, torna-se necessário preparar os docentes para desenvolver atividades que sensibilize os discentes para tais mudanças, por meio de formações continuadas. O objetivo desse trabalho foi identificar que elementos da história da EA da Rede Pública do Município do Rio de Janeiro que podem contribuir para a concretização de trabalho de EA transversal e interdisciplinar. A metodologia utilizada foi um estudo exploratório, fazendo-se uma revisão bibliográfica, depois um levantamento histórico da EA da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, com análise de documentos e arquivos digitais referentes aos projetos ambientais já desenvolvidos na rede e entrevista semiestruturada com profissionais do Nível Central da Secretaria Municipal de Educação (SME), que já trabalharam com EA desde a década de 1990. Depois foi enviado um questionário semiaberto, via Google Drive aos docentes que desenvolvem projetos nas escolas, a fim de saber como é feito esse trabalho e se está inserido no Projeto Político Pedagógico da escola. Foi verificado que os elementos da história da EA que contribuíram na elaboração de projetos transversais e interdisciplinares, foram as formações de professores, encontros e cursos, ao qual eram ensinadas metodologias de trabalho que estimulavam os professores a desenvolverem projetos e que as mudanças de políticas públicas vem reduzindo a autonomia para elaboração de ações voltadas para as ações de projetos contextualizados. Conclui-se que há uma necessidade de se realizar mais formações continuadas de professores, onde haja maior diálogo para o desenvolvimento do trabalho de EA nas escolas, de forma contextualizada, transversal e interdisciplinar.