A presente dissertação investiga a importância da Educação Ambiental para os cursos de Licenciatura em Química oferecidos em três universidades públicas do Estado do Rio de Janeiro, a saber: Instituto de Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro (IFRJ), Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) e Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). A investigação foi desenvolvida a partir das concepções sobre Educação Ambiental, em especial a Educação Ambiental Crítica com autores como Carlos Loureiro, e das teorias curriculares críticas, defendidas por Ivor Goodson e Alice Lopes. A pesquisa engloba análises dos documentos disponibilizados pelas instituições - Projetos Pedagógicos Institucionais (PPP's), Matrizes Curriculares, Ementas disciplinares - e de questionários semiestruturados aplicados aos docentes e estudantes dos cursos de Licenciatura nas instituições selecionadas. Argumentamos que a valorização da Educação Ambiental na formação inicial não passa necessariamente por um processo de disciplinarização da mesma, uma vez que suas concepções podem ser trabalhadas de forma transversal durante todo o curso de Licenciatura de Química, o que potencializaria sua importância para a formação inicial. A análise realizada aponta para uma crescente valorização da educação ambiental crítica nos cursos de Licenciatura em Química, associada tanto ao oferecimento de disciplinas focadas na temática específica como na ação individual de docentes via projetos de extensão.