Este estudo tem por objetivo avaliar a percepção dos(as) educadores(as) quanto à importância das práticas pedagógicas em Educação Ambiental (EA) na Educação Básica (EB). Trata-se de uma pesquisa de campo, configurou-se como estudo de caso único, de abordagem quali-quantitativa. Realizou-se estudo bibliográfico, pesquisa documental e coleta dos dados com 16 professores de uma escola privada (Escola A) na cidade de São Luís. Para tal utilizou-se de questionários, entrevista em aprofundamento, técnicas projetivas, trabalho em grupo e observação participante. Para análise quali quantitativa foi utilizada, a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo - DSC associada ao software estatístico SPSS. Como resultado, 87,5 % consideram elevada a importância da EA. A Escola "A" adota a proposta da pedagogia ecossistêmica à luz da transdisciplinaridade. As estratégias são: pedagogia de projetos; trabalhos em grupos; projetos socioambientais; pesquisa e vivência em laboratórios de aprendizagem. Há aprendizagem significativa. Desenvolve-se Formação Continuada. A Comunidade Escolar é atuante. A transdisciplinaridade é possível no processo educacional.