Os museus e centros de ciências possuem grandes possibilidades educativas, visto que, além de contribuírem para divulgação e compreensão da ciência, também possibilitam a formação de opinião e criticidade dos cidadãos. Além disso, enquanto espaço educativo não formal, podem incorporar discussões sobre a Educação Ambiental. O objetivo que orienta a presente pesquisa consiste em analisar as potencialidades do acervo do Parque da Ciência Newton Freire Maia para a promoção da Educação Ambiental. O estudo foi desenvolvido no Museu de Ciências Parque Newton Freire Maia, localizado no município de Pinhais, Paraná. O trabalho é de natureza qualitativa e se caracteriza como estudo de caso. Numa primeira etapa, foi realizada a seleção de itens do museu mais nitidamente relacionáveis com a Educação Ambiental, compondo assim o conjunto dos pavilhões Cidade, Energia, Água e Terra. A identificação das potencialidades do acervo se deu através da análise dos materiais expostos nos pavilhões. Utilizou-se, para isso, a Análise de Conteúdo de Bardin (2006), com foco em textos e imagens do acervo. Como resultado, foram analisados 17 de 252 itens do acervo, concentrando-se em quatro dos cinco pavilhões do museu. A partir disso, os elementos em exposição foram classificados de acordo com as principais concepções da Educação Ambiental: conservacionista, pragmática e crítica. Os resultados revelaram que o acervo do Parque da Ciência Newton Freire Maia tem potencialidades de contribuir para o desenvolvimento da Educação Ambiental, incluindo sua vertente crítica, uma vez que permite uma abordagem das questões sociais, políticas, econômicas e culturais junto ao meio ambiente. Discutiu-se também a importância imprescindível do trabalho e do preparo humano, como o dos monitores do museu, mediadores da relação entre o acervo e o público. Derivado da investigação, foi desenvolvido um produto educacional, no formato de texto de apoio, e que busca trazer orientações para os professores visitantes do museu parque da ciência.