O ensino de Biologia é essencial para construir conhecimentos acerca do estudo da biodiversidade, podendo auxiliar no âmbito da conservação na tentativa de propor ações para amenizar problemáticas ambientais. A biodiversidade como tema integrador da Educação Ambiental é reconhecida como um dos valores essenciais para sustentabilidade da vida na Terra e tema interdisciplinar e permanente da educação nacional. O professor é um dos agentes importantes das mudanças que precisam ser inseridas no ensino, sendo necessária uma formação que envolva aspectos da educação ambiental. Nesse cenário, para propor ações para conter a perda da biodiversidade foram criados mecanismos como acordos internacionais e políticas públicas para área da educação. Esta pesquisa teve como objetivo caracterizar as concepções sobre biodiversidade dos professores do Ensino Médio e dos futuros licenciados em Biologia do município de Itapetinga-Bahia. A metodologia aplicada caracteriza-se pela abordagem qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados a entrevista em profundidade guiada por dois questionários semiestruturados analisados a partir da Análise Textual Discursiva. Nesse contexto, essa dissertação recorre à uma explanação do tema, abordando os aspectos do currículo de forma seriada durante os três anos do Ensino Médio. Os resultados mostram que os entrevistados abordam o conceito da biodiversidade utilizando-o como ferramentas de ensino, os recursos tradicionais (livro didático e audiovisual) implementam as aulas com pesquisas usando a internet, atribuem a importância de ensinar e aprender no âmbito da conservação, ocorrendo tentativas de abordagem interdisciplinar e a legislação precisa ser trabalhada de forma mais dinâmica. Estes dados caracterizaram uma pesquisa local no ensino acerca da biodiversidade no município de Itapetinga-BA