Abordar o meio ambiente parece se tornar um tema atual, uma vez que muitos são as constatações de que o homem precisa avançar no sentido de uma educação ambiental consciente da preservação e, desta forma, entendemos que a escola é a instituição mais adequada para que haja esse trabalho de aprendizagem e disseminação da importância do meio ambiente para toda a humanidade. Neste sentido, esta pesquisa envolve a "abordagem pedagógica com experiência da coleta seletiva de resíduos sólidos em escola pública municipal de São Mateus-ES". O problema se encaminha para o seguinte questionamento: como a escola pública municipal desenvolve o descarte de resíduos sólidos em seu cotidiano e qual a orientação dada aos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental quanto à coleta seletiva? A justificativa pela escolha do tema foi por constatar que os professores dos anos iniciais trabalham os conteúdos sobre meio ambiente como algo distante da escola e da realidade dos alunos. Os problemas que existem não são ficção e os alunos, professores, comunidade são podem ser considerados expectadores. A rua, o bairro, a cidade e a escola, inserida nestes espaços, produz muitos resíduos e é preciso que haja um trabalho voltado à conscientização. O objetivo geral deste trabalho é identificar desafios e possibilidades da escola trabalhar ações ambientais, como a coleta seletiva, com turmas de 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental em escola pública municipal de São Mateus-ES. Os objetivos específicos são: desenvolver uma pesquisa bibliográfica com referencial sobre o tema, que subsidie a necessidade de a criança (do 1º ao 3º Ano) conhecer a escola e outros espaços como meio ambiente; demonstrar, através de pesquisa de campo, como ocorre o trabalho docente voltado à Educação Ambiental na sala de aula e na escola; indicar projetos e sugestões interventivas a fim de que a Educação Ambiental voltada à reciclagem seja uma possibilidade para a escola em prol de sua limpeza. A pesquisa bibliográfica sinaliza legislação e autores que se dedicaram ao estudo ambiental, como Castilhos Junior (2002), Dias, (2003), Ferreira (2011), Medeiros, Ribeiro e Ferreira (2011) e outros. O percurso metodológico se utilizou do método qualitativo em função da pesquisa participante, em que foram desenvolvidos momentos de entrevistas e observação do espaço escolar. O produto educacional é o projeto de pesquisa, baseado em projeto desenvolvido pela escola, que serve de ilustração para que outras instituições possam seguir as ideias. Após todos as etapas do trabalho, conclui-se que proporcionar a educação ambiental no contexto escolar com crianças é viável e pode garantir aprendizagens significativas, bem como a preservação do espaço escola, a conservação da limpeza e a conscientização quanto à necessidade da coleta seletiva.