A educação para um consumo consciente e para responsabilidade socioambiental deveria estar presente nas práticas pedagógicas desenvolvidas durante o Ensino Fundamental. Contudo, esse tema ainda é pouco presente nas escolas. O objetivo desta pesquisa foi investigar e caracterizar o trabalho com a temática consumismo infantil nas práticas pedagógicas de professoras dos anos iniciais de escolas de São Carlos-SP. Metodologicamente, envolveu pesquisa de campo e contou com o diário da pesquisadora, análise de documentos e entrevistas semiestruturadas. Participaram da pesquisa duas gestoras e cinco professoras efetivas do 5º ano de escolas convidadas. A técnica escolhida para analisar os dados foi a análise de conteúdo e as categorias emergentes foram: "o conceito de consumismo infantil" e "o lugar da temática consumismo infantil no trabalho das professoras". Sobre a primeira, as análises indicam que todas as professoras e gestoras já tinham ouvido falar sobre o consumismo infantil, entretanto demonstraram diferentes visões sobre o conceito. Em relação ao lugar da temática no trabalho cotidiano das professoras, a maioria declarou observar situações consumistas entre os alunos, mas o trabalho com a temática é realizado de modo esporádico e pontual ao longo do ano letivo. Alguns fatores ligados a isso são o sentimento de falta de preparo para inserir o assunto junto às crianças e a ausência de tempo, diretamente ligada à prioridade dada aos conteúdos de português e matemática nos anos iniciais. Não identificamos projetos específicos sobre consumismo nessas escolas e, ainda que existam projetos ligados à temática ambiental de modo mais amplo, tais práticas são ligadas à reciclagem e/ou seguem especificamente as propostas do material didático. Contudo, apesar do estudo indicar a ausência de um trabalho regular sobre consumismo infantil nas realidades investigadas, todas as participantes reconhecem a importância de discutir o tema junto às crianças. Esperamos que esse trabalho contribua para a discussão das práticas pedagógicas dos anos iniciais em relação ao consumo consciente e fomente novas pesquisas sobre o tema.