A escola deve ser um ambiente favorável à saúde, uma vez que reúne características que justificam a adoção deste perfil, sendo ao mesmo tempo um espaço educativo e o ambiente de trabalho do professor e de outros profissionais que integram a comunidade escolar. Este estudo tem como objetivo promover a saúde a partir da análise das concepções e percepções de professores de uma escola pública sobre as relações entre saúde, ambiente e processo de ensino-aprendizagem. Para isso foi aplicado um questionário a um grupo de professores de uma escola pública em Xerém. A partir dos achados do questionário, delineamos a intervenção, com base nas concepções e percepções sobre saúde, ambiente e relatos de experiências dos professores. Com base nestes achados foi elaborado uma oficina como ação interventiva com a finalidade de promover a saúde aos professores, refletindo sobre a práxis para adoção de uma conduta de cuidado no ambiente escolar. Foi baseada nos princípios de Paulo Freire e chamada Ação-Reflexão-Ação. Como resultados, as concepções e percepções dos docentes quanto a saúde e ambiente estão pautadas em uma visão paradigmática sustentadas por um pensamento simplista, observado em suas falas e práticas. Essas concepções comandam o discurso e a práxis do professor, muitas vezes limitando suas possibilidades e criatividade, negligenciando o potencial de suas ações e intenções. Destacamos o acometimento da saúde mental dos professores traduzidos em distúrbios psicoemocionais (estresse, depressão, ansiedade, angústia, síndrome de burnout) que foram citados ao longo do questionário, bem como a manifestação destes fatores sobre a condição das relações interpessoais, sobretudo a relação professor-aluno, ademais a relação dos indivíduos com o ambiente. A oficina promoveu acolhimento e assistência ao professor na reflexão da sua práxis, promovendo um momento de cuidado com sua saúde. Além disso, como consequência observou a tomada de consciência do professor quanto a sua ação e o quanto esta interfere na construção da aprendizagem dos seus alunos. Investir em ações que promovam reflexão é saudável, é promover saúde. Nesse sentido promover a saúde no ambiente escolar também significa buscar a sinergia e sintonia com o todo, atendendo as necessidades do docente, figura relevante para o ensino e desenvolvimento da sociedade.