Este trabalho apresenta resultados da pesquisa desenvolvida no Mestrado do PPGE/ UCDB na linha de pesquisa Diversidade Cultural e Educação Indígena, buscando entender a relação dos sentidos dos arte educadores no Museu de Arte Contemporânea de Mato Grosso do Sul (MARCO), em busca de uma educação decolonial. Tem como objetivo geral analisar o processo educativo que ocorre no contexto do MARCO, buscando entender como se dá a relação dos sentidos mediada pelos gestores culturais e as escolas, juntamente com os professores de Arte, visitantes do espaço museológico. Especificamente, pretende-se analisar a estrutura e o sistema de funcionamento do MARCO, contextualizando a política do estado implementada pelo Sistema Estadual de Museus (SIEM) para os museus de Mato Grosso do Sul; refletir como se dá a relação entre arte, cultura e educação, utilizando a metodologia Socipoética, no MARCO e mediada pelos arte educadores no museu; e entender como se dá a prática pedagógica dos arte educadores, estabelecendo relações com a decolonialidade. A metodologia utilizada foi a Sociopoética, criada por Jacques Gauthier e Iraci dos Santos, cuja finalidade é a construção coletiva do conhecimento. Na primeira fase da pesquisa, além da revisão bibliográfica sobre o tema, foi realizado um curso de formação ministrado pelo criador da metodologia, com o tema Sociopoética e Arte - contribuição a práticas científicas decoloniais, buscando aprofundar o conhecimento dos arte educadores participantes (grupo pesquisador) sobre como pesquisar a partir da sociopoética. Na continuidade da produção dos dados foi realizado um segundo momento de formação, em que foi criado um grupo- pesquisador. A terceira deu-se por meio de um ciclo de duas oficinas, também ministrado pelo criador da sociopoética, intitulado "PESCURSO" - Pesquisa/Curso de Formação em Sociopoética, focado na construção de cartas de tarô e na confecção de bonecos, seguido da análise dos problemas e da elaboração dos confetos identificados pelo grupo. As atividades desenvolvidas pelos arte educadores dentro do MARCO, buscando entender a relação dessas atividades com a decolonialidade, estão em processo de análise. As análises e contra-análises realizadas possibilitam afirmar que as atividades desenvolvidas nos mostram como descolonizar o pensamento de arte/corpo/história da arte.