A situação ambiental do planeta tem sido objeto de preocupação de vários pensadores, na maioria, cientistas das mais diversas áreas do conhecimento. A área da Educação não está eximida de sua contribuição nas discussões e intervenções, seja pela perspectiva de comunicador do conhecimento, seja pela perspectiva de promotor de mudança comportamental. Eis, portanto, o que ensejamos nas discussões sobre a possibilidade da prática do ensino como meio de promoção de hábitos considerados necessários à convivência de todos. Isto é, convivência inclusiva, já que teria como base a inclusão do ambiente como sujeito de relações. Assim, o objetivo do trabalho é o de contribuir para a efetividade de práticas de ensino no âmbito do Ensino de Ciências do Meio Ambiente, tendo por base a construção de proposta pedagógica fundamentada sob a forma de jogo cooperativo. Esse intento deu-se por meio de duas modalidades de pesquisa: a revisão bibliográfica e a investigação de campo. Para a segunda, foram utilizados como instrumentos de coleta de dados questionários aplicados aos discentes e roteiro de entrevista aplicado aos docentes, tendo como etapas o pré teste, o pós teste, e os registros de diário de bordo dos discentes. Adotou-se a abordagem quanti-qualitativa, tratando-se de pesquisa de natureza aplicada, tendo como procedimentos o levantamento de dados e o objetivo exploratório. O jogo cooperativo recebeu o nome de Zelo. Sua base teórica foi a Ecosofia de Felix Guatarri (1930-1992), mais precisamente, os conceitos relacionados às três ecologias: pessoal, social e a ambiental. A base teórica do jogo cooperativo está fundamentada na "Teoria da Aprendizagem Significativa" de Ausubel. O jogo foi aplicado durante dois bimestres, uma vez por semana, em uma escola privada do Ensino Fundamental I do município de Valença, interior do Rio de Janeiro. A análise dos resultados apontou que o jogo cooperativo Zelo contribuiu significativamente para a apreensão de uma ética do cuidado como base da proposta pedagógica em ensino em ciências ambientais, repercutindo em mudanças de hábitos nos discentes, que integram mudanças comportamentais de natureza pessoal, de relação com os outros e da relação com o planeta. O trabalho recebeu como incentivo a pesquisa, o desconto de 20% nas mensalidades do curso, concedido pelo Centro universitário de Volta Redonda UniFOA, ao ex-aluno(a) da IES.