Este estudo insere-se na linha de pesquisa Formação de Professores, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Franciscana, e destaca como tema norteador a Educação Ambiental (EA) no âmbito dos Anos Iniciais. A EA é um tema contemporâneo que envolve a vida humana em escala local, regional e global, e deve ser trabalhado de maneira transversal e integradora. Inspirado por esse contexto, o objetivo desta pesquisa foi o de investigar como uma Proposta Didático-metodológica em EA pode contribuir para a formação de professores dos Anos Iniciais. O referencial teórico apoia-se nos princípios metodológicos da Alfabetização Ecológica (CAPRA, 2006) e do Saber Ambiental (LEFF, 2001), complementado por orientações prescritas nos documentos oficiais e institucionais. Esta pesquisa é de cunho qualitativo, do tipo exploratória e as participantes foram acadêmicas do curso de licenciatura em Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior (IES) de Santa Maria (RS, Brasil). A coleta de dados foi realizada no segundo semestre de 2019, norteada por uma Intervenção Pedagógica Inicial, que buscou conhecer o perfil das acadêmicas, bem como as suas Percepções Ambientais e, posteriormente, pela aplicação de uma Proposta Didático-metodológica em EA, conduzida por Três Momentos Pedagógicos, a saber: (1) Problematização Inicial, questionamento acerca de como a EA deve ser abordada na escola; (2) Organização do Conhecimento, fala introdutória sobre a metodologia da Alfabetização Ecológica; (3) Aplicação do Conhecimento, quando duas atividades em EA foram realizadas - uma prática com o fruto pitanga e outra acerca do conceito de árvore. A interpretação dos dados coletados na Intervenção Pedagógica Inicial foi efetivada com base na Teoria Fundamentada dos Dados e, também, a partir das Correntes em EA que, por sua vez, serviram como parâmetros para a análise dos dados da aplicação da Proposta Didático-metodológica em EA. Os resultados demostram que a aplicação da Proposta Didático-metodológica contribuiu para a formação das futuras professoras, quando proporcionou novas reflexões e perspectivas para a efetivação da EA como uma temática que está se movimentando e ganhando força, em todos os níveis e modalidades de ensino, para a construção de uma sociedade sócio, política e economicamente sustentável.