O presente estudo se situa na interface entre os campos da Educação Ambiental e das Metodologias Ativas. Nosso ponto de partida é a concepção de que a Educação Ambiental consiste em um elemento essencial para a educação global, orientada para a resolução de problemas em favor do bem-estar da comunidade humana. Isso requer um trabalho educacional que pode contar com a contribuição oriunda das Metodologias Ativas, entendidas como caminhos onde o aluno abandona a memorização dos conteúdos na direção da busca do conhecimento, numa aprendizagem que promove a curiosidade intelectual, o saber coletivo, o trabalho colaborativo, e o questionamento sobre os problemas da vida cotidiana em nível global e local. A presente pesquisa, portanto, assume a busca da convergência dessas duas ações educativas que podem favorecer a tomada de consciência da realidade global, a partir do conhecimento do tipo de relações que os seres humanos estabelecem entre si, e com a natureza, assim como dos problemas ambientais e da busca de caminhos para equacioná-los. Dessa forma, esta pesquisa visa analisar se a Educação Ambiental na Educação Básica tem utilizado estratégias de Metodologias Ativas; quais as estratégias utilizadas; quais os resultados alcançados; e que contribuição essas estratégias de Metodologias Ativas têm oferecido para o despertar da consciência dos problemas ambientais pelos alunos, estimulando-os a tentar buscar soluções para esses problemas, dentro dos limites de suas possibilidades. As diretrizes teórico- metodológicas que fundamentam este trabalho situam-se na pesquisa teórica enquanto modalidade; descritiva enquanto objetivo; e qualitativa, quanto à abordagem. Para a coleta dos dados, empregamos a pesquisa bibliográfica para conhecer a produção acadêmica brasileira publicada na forma de dissertações e teses, e também artigos científicos em periódicos nacionais, de 2008 a 2019. A interpretação dos dados obtidos foi realizada de acordo com o modelo de análise de conteúdo de Bardin (2016). Em linhas gerais, os resultados nos oferecem importantes indícios de que, nos últimos anos, cada vez mais, as Metodologias Ativas têm sido utilizadas para o estudo de Educação Ambiental, e têm se revelado relevantes para a conscientização dos problemas socioambientais que, muitas vezes, se encontram bem perto dos alunos: na própria vizinhança da escola ou de suas casas.