A presente pesquisa intenciona iniciar uma discussão acerca da subutilização da combinação de linguagens para o ensino inclusivo, uma vez que, em um mundo que está se tornando cada vez mais imagético, ainda não percebemos seu potencial para a divulgação de conhecimentos. Essa dissertação está organizada em quatro estudos que, embora sejam independentes, são complementares no sentido de atenderem à pergunta central da pesquisa. O primeiro estudo apresenta o estado do conhecimento acerca da produção científica nacional sobre a utilização de múltiplas linguagens em materiais didáticos para fins de um ensino inclusivo em Educação Ambiental, um assunto premente para os dias atuais, em que a manutenção dos sistemas terrestres complexos (ambientais, sociais e econômicos) é necessária à preservação da vida no planeta. Os resultados indicaram uma carência de pesquisas na área de ensino inclusivo, verificando-se que a maior parte das pesquisas se dedica ao ensino especial, focado em determinada limitação e/ou deficiência. O segundo estudo busca compreender como se dá a construção do conhecimento dos estudantes em relação aos elementos que pretendemos comunicar. Dessa forma, identificamos que unificar múltiplas linguagens em um material nos permitiria atingir um público diversificado, mostrando-se uma possibilidade para o ensino inclusivo. Sendo assim, e entendendo que a elaboração de um material didático, que contribua com a superação das barreiras de comunicação no ensino é urgente, o terceiro estudo se concentrou no planejamento e confecção da adaptação de um livro pertencente à lista de obras recomendadas pelo PNLD literário do ano de 2018 para Educação Ambiental no Ensino Fundamental. De forma a elencar evidências a respeito do desempenho do material no ensino inclusivo, o quarto estudo é composto da aplicação de uma proposta de roda de conversa inclusiva sobre Educação Ambiental para os anos iniciais. Essa atividade permitiu-nos concluir que, de maneira geral, o material produzido trouxe contribuições relacionadas à compreensão, motivação e sensibilização dos educandos, mediados pela aplicação da linguagem multimodal.