Esta tese, elenca os processos de formação de uma educadora ambiental, as suas práticas na escola; e uma pesquisa com alunos e Lideranças comunitárias do município de Araucária-PR. Na procura de alternativas ao desenvolvimento, buscase um olhar para educação, por meio da compreensão de um fenômeno - que é a Educação Popular com suas aproximações com a Educação Ambiental, e como ambas podem influenciar a Educação formal, em um movimento externo à escola, que se associa e influência a escola tradicional. O objetivo geral foi investigar o papel das lideranças comunitárias do município de Araucária, em relação aos processos de Educação Ambiental e seus possíveis reflexos na autonomia dos sujeitos dessas periferias frente às problemáticas socioambientais, assim como a sua influência da Educação Ambiental na e na Educação formal. Portanto, a análise desse fenômeno se dá em uma matriz urbana, com ênfase nos aspectos relacionados à Educação Ambiental. Foi verificada a possibilidade de inserção de saberes não institucionalizados às práticas socioambientais educativas formais e não formais. O referencial teórico, trouxe Norbert Elias, com o processo Reticular, Paulo Freire e suas concepções de Educação Popular e a Educação Ambiental. A construção da pesquisa passa, pela reeducação da pesquisadora em relação aos processos de Educação Formal, até os estudos da Educação Popular. O trabalho deu-se em duas etapas complementares, a etnografia da construção da educadora ambiental e a pesquisa de campo com líderes comunitárias. Verificou-se que: Os líderes têm um conhecimento do território, e possuem um vínculo afetivo com ele. Os alunos têm pouco conhecimento do território. Nas políticas públicas do município de Araucária a participação popular é prevista na Educação Ambiental.