A pesquisa fundamenta-se em uma concepção emancipatória de educação. A questão norteadora permitiu estabelecer uma relação entre o currículo prescrito e o vivenciado no cotidiano da educação infantil, a partir de uma pedagogia em movimento. A pesquisa objetivou investigar como os saberes e práticas desenvolvidos na educação infantil refletem a concepção crítica do currículo que compreende a Educação Ambiental e analisar como a concepção crítica do currículo permite a formação de sujeitos ecológicos transformadores de sua realidade. A pesquisa foi desenvolvida com uma abordagem qualitativa, por meio revisão da literatura, com análise de documentos em fontes secundárias, realizada em escola pública municipal de educação infantil da cidade de São Paulo. Pode-se concluir que a escuta, o protagonismo e a autoria de educandos e educadores, baseados em uma relação dialógica e participativa são condições para a efetivação de um currículo crítico com a temática ambiental na educação infantil. Como produto final, desta pesquisa, foi elaborado um jogo ecológico "A trilha dos Animais Silvestres", uma proposta didática para compor o currículo da educação infantil.