A Educação Ambiental (EA) é uma temática presente dentro do ensino de Ciências, e a cada dia vem sendo mais discutida por possibilitar uma interação do aluno com o meio que o rodeia, incluindo as relações sociais, gerando consequentemente a este uma nova postura frente as várias dimensões que envolvem a EA. Entretanto, apesar de ganhado espaço e mais notoriedade continua sendo um tema pouco desenvolvido nas escolas devido à falta de informações adequadas, preparo do corpo docente e a ausência de um material adequado que retrate o real teor da EA, que busca a formação de sujeitos com posturas críticas, éticas e conscientes a sua realidade. Para essa pesquisa teremos o seguinte problema: quais as macrotendências de Educação Ambiental presentes no livro didático, sequência didática e plano de aula mensal no ensino fundamental II, em Ciências, em uma escola pública e uma escola privada de Rio Branco? O objetivo desse trabalho é analisar de que maneira ocorre a aprendizagem por meio dos livros didáticos de Ciências em relação ao conteúdo de Educação Ambiental. Com a finalidade de alcançar o objetivo proposto, foram traçados os seguintes objetivos específicos: (a) identificar as macrotendências de Educação Ambiental presentes nos livros didáticos de Ciências; (b) descrever como as macrotendências de Educação Ambiental estão presentes nos livros didáticos de Ciências; (c) verificar e registrar como ocorre a Educação Ambiental no Ensino Fundamental II; (d) organizar um produto educacional com propostas de atividades alternativas para o desenvolvimento das macrotendências da Educação Ambiental; Para a pesquisa foi utilizada como metodologia uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada direcionada por um estudo com objetivo exploratório onde foram analisados o conteúdo dos livros de ciências dos 6º e 7º anos utilizados nos anos de 2018 e 2019 em uma escola da rede pública e uma escola da rede privada de Rio Branco - Acre e análise de caso da prática pedagógica da professora pesquisadora a partir dos seus recursos pedagógicos: sequências didáticas e agendas pedagógicas relacionadas ao conteúdo de Educação Ambiental. Conclui-se com este trabalho que as macrotendências embora apareçam nos livros didáticos utilizados, nem sempre há uma abordagem evidenciando as três macrotendências e que nos contextos em que aparecem se faz de uma forma superficial sendo necessário então um material que possa dar suporte a discussão mais abrangente da Educação Ambiental. Portanto, a partir da pesquisa realizada com esse trabalho foi possível a elaboração de um material no formato de E-book com o intuito de reunir propostas de atividades que podem ser desenvolvidas pelo professor afim de abordar as macrotendências em torno da Educação Ambiental, como: utilização de vídeos, atividades de baixo custo e sugestões de projetos interdisciplinares.