A proteção e preservação do meio ambiente são formas de se garantir a vida dos seres vivos. Mas, infelizmente, diversas agressões à natureza se intensificaram e tornaram-se mais frequentes nos últimos anos. Principalmente, por causa das atitudes do homem, resultantes da falta de informação, ações de preservação e de uma Educação Ambiental eficiente. Tal realidade crítica está presente no município de Redenção, no Pará: lugar de muitos costumes e peculiaridades voltados à falsa ideia de abundância de recursos naturais. Logo, essa problemática está relacionada com o aluno em sala de aula e em como ele compreende, por meio da percepção ambiental, o espaço em que vive. Para a base teórica, realizou-se a leitura atenta dos princípios pedagógicos de Ausubel, Vigotsky e outros. O objetivo foi mensurar a percepção ambiental dos alunos da 1ª Série, do Ensino Médio, de uma escola, em Redenção-PA, frente à compreensão da interferência humana no meio ambiente, - isso a partir da interpretação de textos literários -, como também produzir uma revista em quadrinhos. Por meio da pesquisa exploratória, com enfoque participativo, foi possível perceber a relação entre a Educação Ambiental e a literatura brasileira do Arcadismo (poemas de Cláudio Manoel da Costa) e do Modernismo (romance "Vidas Secas", Graciliano Ramos). Para tal, foi utilizada uma abordagem quantitativa, pois aplicou-se dois questionários de dez perguntas/cada a fim de traçar o perfil dos estudantes e identificar o conhecimento sobre lixo, consciência ambiental e outros. Assim como qualitativa, pois construiu-se, criticamente, mapas mentais - gênero que serve para visualizar e classificar ideias - criados pelos próprios discentes. O método utilizado foi o hipotético-dedutivo, com a afirmação: "Os alunos possuem percepção ambiental, por causa da Aprendizagem Significativa, apenas na leitura e interpretação de textos literários." A pesquisa foi aplicada no mês de junho de 2018, com 30 alunos, entre 13 e 16 anos, da 1ª série do Ensino Médio, em que 16 eram homens e 14, mulheres. Desses, 8 estudavam nessa escola de 6 meses há 1 ano e 22 entre 1 e 5 anos. Quanto à devastação dos espaços naturais poluídos próximos à escola, 90% respondeu que percebe muito lixo em locais inadequados; assim como 93% afirmou que isso pode se agravar por causa dos próprios alunos. Essa realidade foi identificada nos desenhos e pinturas do romance modernista, pois 73% dos estudantes identificaram mais presença de espaços vazios, pasto/campo, com poucos elementos naturais como morros e flores. Em relação à percepção da discussão ambiental em sala de aula, 97% disse que, às vezes, estuda-se temáticas relacionadas à Educação Ambiental; da mesma maneira, 76% identificou isso nas aulas de Literatura. Já quanto aos problemas ambientais, 90% dos alunos relacionam-nos às plantas, animais e seres humanos; porém, ao conceituarem natureza, 87%, não incluem os seres humanos, apenas florestas, rios e animais. Apesar disso, nos mapas mentais, o elemento pessoas foi identificado em 40% das pinturas. Portanto, percebeu-se que os alunos demonstraram percepção ambiental e Aprendizagem Significativa diante dos mapas criados, pois 77% deles identificaram diversas características literárias.