As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Ambiental (CNE n.º 02/2012), combinadas com a Lei Federal n.º 9795/1999, estabelecem que a Educação Ambiental deve estar presente em todos os níveis e modalidades de ensino. O mesmo marco legal veda que a EA seja desenvolvida sob a forma disciplinar devendo ser trabalhada de forma contextualizada e interdisciplinar em todos os componentes curriculares como tema transversal. Não obstante, pesquisas no campo apontam certa carência dessa discussão nos currículos de Física. Nesse sentido, essa pesquisa objetivou desenvolver práticas pedagógicas no Ensino de Física articulando-as às questões socioambientais numa perspectiva CTS/CTSA a partir da abordagem temática do currículo. Para tanto, foi elaborada e aplicada uma estratégia didática conforme a metodologia dos três momentos pedagógicos (DELIZOICOV; ANGOTTI; PERNAMBUCO, 2011), baseada nos pressupostos de Freire (1987) que balizam uma Educação Ambiental crítica e transformadora. A estratégia didática foi aplicada em uma turma de 2.º ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual em Serra (ES), tendo como tema central a "poluição do ar da Grande Vitória e as mudanças climáticas" onde buscou-se compreender as possíveis causas do verão rigoroso na Grande Vitória em 2019. Para tanto, foi desenvolvida uma intervenção pedagógica na Física térmica, com ênfase em termometria e calorimetria, elaborada à luz da abordagem temática, discutindo-se os principais conceitos científicos necessários à compreensão do fenômeno do efeito estufa e sua intensificação produzindo alterações climáticas. Os dados da pesquisa-ação foram coletados a partir do diário de bordo da pesquisadora, produções escritas e questionários, analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (1977). Os resultados apontam que apesar das contradições encontradas na realidade escolar, há indícios de que a articulação entre a temática ambiental e o Ensino de Física tenha favorecido tanto a apropriação de conceitos físicos como contribuído para a alfabetização científica e tecnológica dos educandos.