O presente estudo traz em sua essência a abordagem do tema arborização urbana e educação ambiental por meio de formação continuada de professores. A inquietação que norteou a pesquisa, nasceu da observação de que o desmatamento em áreas que deveriam ser preservadas, resulta em situação caótica pela falta de arborização, episódio que surge como um fator preponderante a se analisar, pois as árvores além dos inúmeros benefícios também são responsáveis diretamente pela qualidade do ar que os seres vivos necessitam para viver. Assim, acredita-se ainda que o contexto escolar seja um meio de sensibilização para este problema. O objetivo da pesquisa foi de investigar como um grupo de professores da Educação Básica se articula para discutir e elaborar uma metodologia de trabalho voltado ao tema arborização urbana. Caracterizando aspectos teóricos sobre a arborização em uma praça e analisando a produção escrita de um grupo de professores a partir de uma proposta de sequência didática, elaborada durante um curso de formação continuada de professores sob o enfoque da arborização urbana com vistas ao desenvolvimento da Educação Ambiental na Educação de Jovens e Adultos na modalidade Especial. A metodologia utilizada foi um estudo de caso, com análise qualitativa de entrevistas e das produções escritas resultante da elaboração de uma sequência didática como estratégia de ensino pautada em Zabala (1998), nos Momentos Pedagógicos de Delizoicov (1992) e Delizoicov; Angotti; Pernambuco (2018); para abordar a arborização urbana com enfoque na EA, nas aulas dos oito professores regentes participantes e atuante na EJA da Escola Padre Anchieta de Goioerê- Paraná na modalidade Especial. Os resultados obtidos com o curso de formação continuada, onde propôs-se uma sequência didática para trabalhar a problemática abordada gerou um produto educacional que poderá ser uma alternativa de trabalhar a temática, e usando este como referencial, aos professores que se interessarem em aplicar esta opção metodológica poderão usar a sua criatividade de acordo com a necessidade de seus alunos e desenvolver outras Sequência Didática. Pois, enquanto docente da Escola de Educação Básica, necessitamos atualizar nossas estratégias com vistas a proporcionar melhores qualidades de ensino, pautando-se no desenvolvimento participativo, criativo e crítico dos alunos com reflexões sobre problemas ambientais locais.