A dissertação de Mestrado apresentada foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências (PPGEC) da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Buscou-se investigar o fenômeno da Educação Ambiental e como o mesmo se mostra na Formação Inicial de Professores de Ciências. A presente pesquisa está estruturada em formato de artigos. O primeiro artigo possui um movimento narrativo ontológico, em que a pesquisadora narra sua história e lugares de formação, permeado de compreensões da pesquisa narrativa (auto)biográfica. O segundo artigo apresenta a Análise Textual Discursiva de uma revisão bibliográfica do fenômeno investigado na área de Educação em Ciências, foi realizado um levantamento bibliográfico do tema na área abrangente, cujo o estudo possibilitou perceber um número reduzido de pesquisas e estudos de Educação Ambiental na Formação Inicial de Professores de Ciências. Já o terceiro artigo apresenta uma retomada histórica do Programa de Educação Tutorial na Universidade Federal da Fronteira Sul, com centralidade no projeto PETCiências, com vistas para a importância da constituição docente dos petianos a partir da escrita dos diários de bordo. A história do PETCiências fomenta a construção das informações do campo empírico a ser explanado no último artigo. A proposta do quarto artigo está amparada numa proposição metodológica de análise narrativa na perspectiva fenomenológica-hermenêutica, com a composição de sentidos das experiências de formação relacionadas ao tema de investigação. Evidencia a constituição de uma docência ambiental que considere os aspectos da alteridade, ética e estética em educação. Por fim, argumenta-se a importância de fomentar compreensões de uma educação ambiental na formação inicial de professores de Ciências centradas no trabalho coletivo e nos processos de documentar narrativamente as experiências em diário de bordo.