Esta pesquisa tem como objeto a educação ambiental no contexto da educação superior, em específico, da Licenciatura em Matemática. A questão norteadora da investigação está assim definida: de que maneira a educação ambiental está proposta nos documentos norteadores da formação das Licenciaturas em Matemática? O objetivo geral é analisar a presença da educação ambiental na Licenciatura em Matemática, sendo objetivos específicos: (i) compreender a presença da educação ambiental no Plano de Desenvolvimento Institucional e no Projeto Pedagógico de Curso, nas dimensões ensino, pesquisa e extensão, e sua conformidade com a política de educação ambiental; (ii) buscar, na matriz curricular e ementa das disciplinas da Licenciatura em Matemática, a presença de componentes curriculares que tenham aproximações com a educação ambiental; (iii) identificar práticas socioambientais desenvolvidas no âmbito das dimensões espaço físico, gestão e currículo; (iv) verificar a existência de projetos inovadores que desenvolvam articulações com a educação ambiental nas instituições pesquisadas. O levantamento bibliográfico sobre o tema revelou a presença incipiente de teses, dissertações e artigos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada em 14 instituições de educação superior de Santa Catarina que ofertam curso de Licenciatura em Matemática na modalidade presencial. O substrato documental investigado foi formado por diretrizes curriculares, legislação, Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso, estando a análise pautada nos eixos temáticos: (i) elementos articuladores de educação ambiental nas dimensões ensino, pesquisa e extensão; (ii) práticas socioambientais com foco nos três eixos da educação ambiental (organização curricular, gestão e edificações); (iii) aproximação dos componentes curriculares da Licenciatura em Matemática com a educação ambiental; (iv) projetos inovadores em educação ambiental; como também na proposta de Cellard (2012), com enfoque no contexto do documento, autores, autenticidade e confiabilidade do texto, conceitos-chave e lógica interna do texto. A tese defendida é de que a abordagem da educação ambiental na Licenciatura em Matemática apresenta fragilidades teórico-metodológicas, sendo trabalhada de forma pontual. A análise documental permitiu afirmar que há potencial para fortalecer a perspectiva crítica de educação ambiental nas instituições pesquisadas, haja vista ter sido identificado um conjunto de práticas socioambientais institucionais capazes de fortalecer a concepção pragmática presente nos documentos. No entanto, um número exíguo de cursos de Licenciatura em Matemática faz menção às políticas de educação ambiental no Projeto Pedagógico de Curso e a realização de práticas socioambientais no âmbito da extensão na licenciatura é escassa. Quando analisado o Plano de Desenvolvimento Institucional, constataram-se indícios de educação ambiental na dimensão da extensão. Com relação às dimensões espaço físico, gestão e currículo, a maioria desses documentos apresenta práticas socioambientais nas duas primeiras dimensões, enquanto, no Projeto Pedagógico de Curso, tais indícios são mínimos, dando-se a abordagem do tema de forma isolada, por meio de componentes curriculares, secundarizando a relevância do trabalho interdisciplinar nos cursos, bem como a abordagem crítica e transformadora da educação ambiental.