Temas ambientais têm sido abordados a partir de diferentes interpretações da realidade, desde perspectivas ideológicas conservadoras a críticas. Considerando a Educação Ambiental (EA) como campo de disputa, torna-se importante, para os educadores ambientais, a compreensão do discurso ambiental dos sujeitos envolvidos no processo educativo. Nesse sentido, este estudo nasceu da preocupação em conhecer a EA realizada nas escolas públicas municipais de Goiânia-GO. O presente trabalho propôs, então, uma reflexão a partir da concepção e da prática pedagógica envolvendo essa educação e seus desdobramentos. Abrangeu recortes teóricos históricos e tentou entender as relações estabelecidas no cotidiano escolar e fora dele sobre a EA, ou seja, a EA na educação formal e não formal. Considerou-se, para isso, o processo educacional em que o educador atua e a forma como ele se apropria de conceitos e realidades. Trata-se de um estudo de caso em uma escola municipal e da identificação de algumas ações em EA em, especificamente, 30 (trinta) escolas municipais de Goiânia. Como instrumento de coleta de dados, foi aplicado um questionário a fim de: verificar se a escola estudada contempla ou não concepções e práticas condizentes com a transformação dos indivíduos; conhecer a formação continuada oferecida pela Secretaria Municipal de Educação e Esporte (SME) aos professores da rede para entender a relação que ela estabelece com saberes e práticas nas escolas; identificar as práticas de EA em espaço não formal, especificamente no Parque Areião/Vila Ambiental e no Parque Zoológico de Goiânia. O estudo defende a EA crítica preconizada por autores como Layrargues (2008), Loureiro (2009), Cruz et al. (2013) e outros. A partir de tal percurso foram identificadas as Propostas Político-Pedagógicas (PPP) da SME, as PPPs de EA em espaço não formal, como nos parques, e analisadas as falas de professores e gestores dessas instituições. As interrogações da pesquisa foram: Como a EA tem se efetivado no ensino fundamental nas escolas municipais de Goiânia? E fora da escola, nos parques públicos, como tem ocorrido a EA em Goiânia? E como resultado verificou-se que a EA tem acontecido nas escolas públicas municipais e nos parques de Goiânia de forma incipiente, porém de forma significativa, incipiente e pontual, em grande parte, baseada na concepção conservadora, focada no cuidado, amor e na proteção ambiental.