O desequilíbrio do meio ambiente, acelerado pela globalização, pela integração econômica-social dos países e crescimento populacional vieram imputar grande aumento de consumo de recursos naturais, chegando-se ao ponto de alarde mundial e de prevalência à proteção do ambiente e regulamentação de seus sistemas - como por exemplo, a promoção da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, passando a funcionar como uma proposta de educação ambiental, a ser inserida principalmente nas escolas. Especificamente, em relação aos recursos hídricos (à água), sabe-se que sua realidade veio impactada pelo grande desperdício e pela falta de preservação. Desta feita, o trabalho de conclusão de curso tem como proposta enfatizar novas práticas de gestão e educação ambiental para o consumo consciente e redução de desperdícios da água. Seu objetivo é avaliar o resultado da introdução de um projeto investigativo, subsidiado na Agenda 2030, em relação à conscientização e uso racional da água na Escola Municipal Professora Maria Aparecida de Abreu de Varginha-MG. A metodologia de pesquisa foi de natureza aplicada, do tipo exploratório-descritiva e de campo com abordagem quali-quantitativa. Os participantes do projeto investigativo foram docentes e discentes do Ensino Fundamental I e a comunidade local. Foram promovidas experiências com palestras educativas e visitações às margens do Rio Verde, em uma estação de tratamento de água e em uma mina d´água. Registros (evidências) das experiências promovidas foram coletados e aferições em contas de água da referida escola e da comunidade participante no período do projeto investigativo. A partir dos mesmos, pode-se avaliar como exitosa a experiência de educação ambiental do referido projeto investigativo, com a comprovação de iniciativas e mudanças comportamentais em relação ao uso racional e consciente da água, promovendo sensibilidade e despertando atenção para propostas de sustentabilidade. Concluiu-se que a melhor alternativa para a conscientização em relação ao uso consciente e racional da água seja por meio da educação ambiental de crianças, enquanto embaixadores da sustentabilidade e agentes de mudança, que pode acontecer no contexto da educação básica, a se cumprir meio de propostas da Agenda 2030, principalmente por meio dos seus ODS 6 e 4.7. Registra-se que a culminância dos dados levantados e dos resultados se deu com a elaboração de uma cartilha educativa (produto tecnológico), a partir das evidências (produções) dos discentes participantes dos projetos, a ser difundida na referida escola e em sua comunidade local.