A Robótica Educacional (RE) tem por objetivo fomentar no aluno o desenvolvimento de soluções voltadas ao mundo real. Assim, a promoção da Educação Ambiental (EA), com o auxílio de uma ferramenta como a RE, será importante para o amadurecimento crítico dos alunos em relação à temática ambiental. Esta pesquisa teve o propósito de analisar as contribuições da Robótica Educacional como ferramenta para a promoção da Educação Ambiental, Inovação Social e Desenvolvimento Local. Optou-se pela pesquisa com abordagem qualitativa, descritiva e concebida pelo estudo de caso, aprovada sob parecer n° CAAE: 81901617.5.0000.5098. Os sujeitos dessa pesquisa são professores, coordenadores, ex-coordenadores e alunos do ensino médio, da escola Alvimar Carneiro de Rezende (ACR), da rede Serviço Social da Indústria (SESI), em Contagem-MG. Os professores foram selecionados para entrevista pela técnica de snowball sampling até a saturação. Foram realizadas 20 entrevistas semiestruturadas e um grupo focal com participação de 10 alunos do ensino médio, participantes e não participantes da equipe de competição em robótica da escola. Para interpretação desses dados, utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin. Os dados foram submetidos ao software Iramuteq e foram obtidas cinco categorias: (1) Desenvolvimento Local; (2) Robótica e educação ambiental; (3) Formação do professor; (4) Desafios para a implantação da robótica; (5) Interdisciplinaridade na construção do conhecimento. Foi também realizada análise do discurso do sujeito coletivo (DSC), com o auxílio do software DSCSoft, gerando três categorias: (1) Desafios para a implantação da robótica; (2) A robótica como instrumento de promoção da educação ambiental e do desenvolvimento local; (3) interdisciplinaridade na construção do conhecimento, originando cinco DSC. Os resultados permitem inferir que as contribuições da robótica na promoção da educação ambiental são: (i) fomentar os alunos a usar a imaginação e a criatividade na busca soluções inovadoras para problemas socioambientais; (ii) atender às orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) Meio Ambiente e a Lei de Diretrizes e Bases (Lei nº 9394/1996), artigo 36, que trata da promoção da educação ambiental; (iii) gerar Inovações Sociais; (iv) promover o Desenvolvimento Local. Entretanto, existem lacunas que impedem a transformação destas contribuições em práticas pedagógicas cotidianas. Esses resultados serão socializados por meio de um guia de atividades para a implementação da robótica na promoção da educação ambiental no ensino médio.