A educação ambiental é uma necessidade e uma exigência da constituição federal de 1988 (artigo 225, § 1, VI), sendo um dos temas transversais. Contudo, os educadores ainda enfrentam dificuldades para abordar esse conteúdo de forma atraente e contemporânea. Pensando em soluções para essa problemática, este trabalho teve como proposta criar uma sequência didática, simples, prática, barata e eficaz, para ser utilizada na capacitação de professores do ensino fundamental, fornecendo-lhes subsídios para abordar o tema. Para o desenvolvimento dessa pesquisa, utilizamos como referencial teórico a educação problematizadora e dialógica de Paulo Freire e a metodologia das Oficinas do Futuro. Desse modo, escolhemos a seguinte questão de pesquisa: O Tema Social Lixo Eletrônico pode ser utilizados de forma eficiente para abordar a educação ambiental em disciplinas do ensino fundamental? Trata-se de uma pesquisa qualitativa e empírica, na qual realizamos o levantamento dos conhecimentos prévios de um grupo de professores a cerca dos resíduos eletrônicos (RE) por meio da construção de mapas mentais, utilizando uma adaptação do método (Kozel, 2006), e de um questionário utilizando a metodologia proposta por (Cruz, 2011). A partir desses, elaboramos uma sequência didática baseada na metodologia das Oficinas do Futuro, para Inserir a Educação Ambiental por meio do tema resíduo eletrônico a fim de capacitar os professores do ensino fundamental. Para a análise de dados, utilizamos a Análise de Discurso (BRANDÃO) e a Análise de Conteúdo (BARDIN). Os resultados obtidos sugerem que a utilização do tema resíduo eletrônico é uma alternativa para inserir a Educação Ambiental de forma contextualizada em grupos de professores do ensino fundamental.