Título
Aulas de Campo na Perspectiva da Educação Ambiental Crítica e o Desenvolvimento do Pensamento Ambiental em Alunos do Ensino Médio
A banalização da reflexão sobre as aulas de campo pode representar a necessidade de (re)pensar seus limites e suas possibilidades, bem como nossa prática, para que, assim possamos respaldar o uso dos recursos para essa ferramenta, considerando seu significativo gasto financeiro e energético. Essa importante ferramenta é amplamente utilizada na educação ambiental e, como qualquer outra, pode seguir por diferentes caminhos filosóficos que afetará seus objetivos, mecanismos e operações. A forma de pensar e perceber o meio ambiente certamente influenciará a atuação no enfrentamento da crise ambiental e a participação na resolução dos conflitos ambientais, desta forma buscou-se discutir as influências de uma atividade em campo dentro da perspectiva da educação ambiental crítica, no desenvolvimento do pensamento ambiental de alunos do ensino médio. Para tanto, fez-se o uso de uma abordagem metodológica que se debruçou sobre pilares quantitativos e qualitativos. A pesquisa ocorreu em uma escola pública estadual no município de Presidente Kennedy - ES. Inicialmente, foram realizadas entrevistas semiestruturadas para tecer o cenário da educação ambiental em que os alunos estavam inseridos. Em seguida, um grupo de alunos de duas turmas do segundo ano do ensino médio participou de uma atividade em campo guiada pela perspectiva da educação ambiental crítica na Restinga de Praia das Neves, em Presidente Kennedy-ES. Aplicaram-se um questionário antes e após a aula de campo, para identificar os impactos da atividade na forma de pensar desses alunos. Os resultados nos permitem inferir que as atividades em campo, na perspectiva da educação ambiental crítica, podem contribuir para o desenvolvimento de um pensamento ambiental que coloque o individuo integrado ao meio ambiente; que pode conduzi-lo a um pensamento que seja pautado na justiça social; que entenda o meio ambiente além dos aspectos biofísicos. Foi possível inferir também que a escola é um importante espaço de enfrentamento ao discurso empresarial, vestido de "discurso verde", que é vendido pela mídia.