Serviços ecossistêmicos são os benefícios que as pessoas obtêm dos ecossistemas, ou seja, são serviços que o meio ambiente desempenha naturalmente e que resultam em benefícios para os seres humanos. Estes incluem serviços de Provisão; serviços de Regulação; serviços de Suporte; e serviços Culturais. Para compreendermos esses benefícios recebidos dos ecossistemas utilizamos o estudo e a análise de percepção ambiental que constitui uma ferramenta importantíssima na educação ambiental, pois define-se como uma tomada de consciência do ambiente pelo homem, ou seja, o ato de perceber o ambiente que se está inserido. O objetivo principal do presente estudo foi conhecer e analisar a percepção ambiental que futuros professores do ensino fundamental I possuem sobre elementos ecológicos que interagem no meio ambiente e constituem os serviços ecológicos denominados como serviços ecossistêmicos. O público-alvo deste trabalho foram estudantes do 1º ano do ensino médio na modalidade de curso normal de uma escola pública estadual localizada no município de São Gonçalo, estado do Rio de Janeiro. Foi solicitado aos alunos observarem imagens pré-selecionadas e em seguida descreverem a sua percepção em um instrumento avaliador. Através de uma abordagem metodológica qualitativa com tratamento quantitativo dos dados, dos 49 instrumentos avaliadores, verificou-se que os estudantes envolvidos na pesquisa apresentam uma melhor percepção ambiental dos elementos ecológicos que constituem os serviços ecossistêmicos da natureza, quando estes foram visualizados isoladamente, mas todas as relações entre os elementos ecológicos apresentadas por imagens foram percebidas e descritas pelos alunos. Adaptamos os resultados das percepções ambientais dos alunos aos conceitos de serviços ecossistêmicos. Como resultados obtivemos em maior número de prevalência a percepção ambiental equivalente a serviços culturais, (exemplificado com imagens sobre a religião e o lazer) e aos serviços de provisão, (exemplificado com o ciclo de água e o abastecimento humano). Entretanto, um número menor de alunos percebeu que a polinização propicia a fecundação e formação de frutos (serviço de regulação), que a dispersão de sementes por animais contribui para a formação da vegetação (serviço de suporte) e que uma área verde inserida no meio urbano auxilia no controle da temperatura e dos poluentes na cidade (serviço de regulação). Os resultados analisados neste trabalho sugerem que a percepção ambiental que os alunos tiveram do meio, é construída com a associação de conhecimentos cognitivos prévios (conceitos relacionados ao meio ambiente) mais a recepção de um estímulo visual e a forma de perceber parece estar diretamente interligada ao quão próximo está o "objeto percebido" da realidade social, do cotidiano dos estudantes. Se percebe mais facilmente algo que é familiar, como no caso dos alunos parece ser os serviços culturais e os serviços de provisão exemplificados neste estudo.