A educação ambiental no ensino formal auxilia na sensibilização dos estudantes a respeito do meio ambiente promovendo a formação de indivíduos mais críticos que possivelmente atuarão com atitudes mais solidárias e sustentáveis. O objetivo desta pesquisa foi avaliar as atividades de educação ambiental nas Escolas Municipais de Curitiba, PR. Foram aplicados questionários in loco em escolas distribuídas nas 10 regionais de Curitiba, com perguntas referentes a implementação, desenvolvimento, gestão e formação, as mudanças perceptíveis com a introdução do tema nas escolas e sobre o projeto de lei que prevê mudanças na educação ambiental no ensino formal. As escolas foram divididas em escolas municipais com ensino integral e as escolas municipais com o ensino regular, sendo essas classificadas em ciclo 1 (1ª a 5ª série) ou ciclo 2 (1ª a 9ª série), a qual foram analisadas estatisticamente por meio do teste do qui-quadrado. Foram coletados dados de 35 escolas, das quais, apenas duas escolas não realizam atividades de educação ambiental regularmente, 37,1% desenvolvem de educação ambiental há mais de dez anos, por iniciativa das diretrizes da secretaria municipal da educação, com o principal objetivo de conscientizar alunos e comunidade para a plena cidadania. Das modalidades de educação ambiental desenvolvidas, apenas as escolas com ensino integral abrangem uma disciplina específica sobre o tema, e apresentaram melhores resultados que as escolas com ensino regular, por realizar mais atividades em projetos e datas e eventos significativos. Dentre os temas mais abordados na disciplina especial e nos projetos estão a água, lixo, reciclagem, saúde e nutrição. Em relação à gestão, os professores, em todos os tipos de ensino, participam com maior frequência no planejamento, na tomada de decisão, na execução e na avaliação da educação ambiental nas escolas e a maioria participa de cursos de formação com temas relacionados a educação ambiental. A escola auxilia na promoção de grupos de estudo na hora atividade e avaliando os fatores que mais contribuem para a inserção da educação ambiental é o uso de materiais inovadores, seguido do uso da internet. Das mudanças perceptíveis, a diminuição no desperdício de água, luz e papel (88,6%) foram as mais representativas dentro da escola. Externamente as principais mudanças foram as melhorias no entorno da escola (60%). Conclui-se com esse trabalho que as escolas estão preocupas em conscientizar seus estudantes a respeito do meio ambiente, principalmente relacionando temas que estão constantemente presentes no cotidiano da sociedade. Também foi possível verificar que os professores têm um papel fundamental para que as atividades de educação ambiental ocorram nas escolas, mas para tal é necessário interesse e conhecimento das questões ambientais para repassar para seus estudantes. Portanto, se o projeto de lei que prevê mudanças na Política Nacional de Educação Ambiental for aprovado é essencial a contratação de um profissional qualificado na área para ministrar essa disciplina. Palavras chave: Meio ambiente, escolas municipais e políticas públicas.