O objetivo desta pesquisa foi fornecer elementos que possibilitassem compreender como se dá a inserção da Educação Ambiental (EA) no contexto da Modelagem Matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Por isso, foram levantadas as práticas e concepções que os professores de matemática que atuam na modalidade EJA, Eixo VII, das escolas que compõem o Núcleo Territorial de Educação - NTE 08 - Itapetinga, têm sobre a EJA, a EA e a Modelagem Matemática privilegiando uma abordagem qualiquantitava e como procedimento investigativo, o estudo bibliográfico. As análises feitas do material didático (livro didático) disponibilizado pelo Governo do Estado para serem trabalhados nas escolas públicas que oferecem a modalidade EJA, assim como os componentes curriculares da disciplina de matemática, revelaram que ainda existe a necessidade da inserção da EA na EJA sob a perspectiva crítica, em razão das especificidades do público da educação de adultos. A investigação indicou também a importância de uma flexibilização na organização curricular com temáticas oriundas da realidade vivenciadas pelos alunos, permitindo discussão e ampliação dos saberes já construídos com a possibilidade de se trabalhar a Modelagem Matemática, não como uma proposta única e absoluta, mas como uma das alternativas de desenvolvimento de um processo dinâmico, integrador e dialógico numa perspectiva ambiental, utilizando o livro didático.