As Reservas Biológicas (REBIO) brasileiras, instituídas pelo Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC), são caracterizadas Unidades de Conservaçã o de Proteção Integral (PI), sendo consideradas as áreas protegidas mais restritivas do Sistema. Porém, essas Unidades de Conservação da Natureza (UCs) instituídas por Lei, sob administração federal, estadual e em especial as municipais, muitas vezes não c umprem os objetivos de sua criação e também os estabelecidos pelo SNUC. No Brasil, a criação, implantação e gestão de UCs, tem ligação direta com a Educação Ambiental (EA). O SNUC responsável pela organização e definição de critérios na instituição das Unidades de Conservação brasileiras, define a EA como instrumento que pode possibilitar o alcance dos objetivos relacionados à participação social e à conservação da natureza, inclusive nas Unidades de PI. A REBIO Pinheiro Grosso, unidade de conservação municipal localizada no distrito rural de Pinheiro Grosso, Barbacena/Minas Gerais, pode-se citar como potencialidades desta UC a presença de importantes remanescentes florestais da Mata Atlântica e grande relevância na produção hídrica da região. Encontra-se próxima a Escola Municipal Coronel Camilo Gomes de Araújo, embora não existam pesquisas sobre a interação entre esta UC e a escola local. Dessa forma, na perspectiva de compreender a relação da comunidade escolar com a REBIO Pinheiro Grosso, na presente pesquisa os objetivos foram: caracterizar e discutir as formas de uso da Reserva Biológica; investigar a existência de ações de EA desenvolvidas pela escola, discutindo se elas interferem na interação dos estudantes com a Reserva e analisar a percepção ambiental dos estudantes do 6º ano e professores do ensino fundamental II, da Escola Municipal Coronel Camilo Gomes de Araújo em relação a Reserva Biológica Pinheiro Grosso. O presente estudo se caracteriza como um estudo de caso, com aplicação de questionário semiestruturado aos 12 professores da Escola Municipal em questão, sendo utilizada técnica de grupos focais com os adolescentes do 6º ano do ensino fundamental II, além de pesquisa bibliográfica e documental. Concluiu-se que esta Unidade de Conservação não investe em programas de educação ambiental com seu entorno e que não são divulgadas informações sobre as características e objetivos da UC, em especial para comunidade escolar. O poder público municipal de Barbacena, responsável pela administração da Reserva Biológica deve tornar públicas as potencialidades e formas de uso desta UC, bem como fomentar a preservação dessa área protegida pelo entorno. Os estudantes e professores demonstraram ter profundo interesse em desenvolver projetos escolares além dos limites da escola, para melhorar a qualidade de vida e integração com o espaço natural onde vivem, nesse sentido, acredita-se que a comunidade escolar deve buscar parcerias junto a entidades como o Instituto Federal Sudeste de Minas Gerais campus Barbacena, a fim de propor participação em trabalhos de extensão que envolvam educação ambiental e a REBIO.