O presente estudo analisa o desenvolvimento de uma pesquisa realizada em duas escolas do município de Santo Antônio de Pádua, noroeste fluminense do Estado do Rio de Janeiro, onde são retratados os impactos ambientais causados pela extração de rochas ornamentais procedentes de uma atividade mineradora que se estende aproximadamente quarenta longos anos. Então, o objetivo-mor desse trabalho se apoia na necessidade de promover a articulação entre os diferentes atores sociais envolvidos direta ou indiretamente na situação/problema. Desse modo, a Educação Ambiental foi abraçada como estratégia de exercício docente a fim de buscar soluções transformadoras tanto em sua função territorial sustentável quanto em sua vocação educadora (ainda que com mínima intervenção direta), sobretudo, no sentido de promover o ensino socioambiental crítico e emancipatório. Portanto, tendo como escopo o entendimento da relação sujeito/objetos tão bem quanto as suas implicações ambientais, esta pesquisa se iniciou a partir do levantamento do perfil socioeconômico e das características peculiares das representações ambientais manifestadas pelo seu público alvo: alunos e professores do Ensino Médio de duas escolas, pública e particular, do município supracitado. O ponto de partida dessa investigação se baseou na aplicação de um questionário como pré- teste e a partir dos resultados foi elaborado um plano de ação didático-pedagógico alicerçado por pesquisas bibliográficas de diversos autores, entre eles os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Feito esse preâmbulo, foi possível analisar as informações e esboçar um plano de atividades de Educação Ambiental, envolvendo a extensão universitária, palestra, saída de campo e, sobretudo o coletivo-pesquisador docente e discente, sob a perspectiva da pesquisa-ação participativa, onde a principal razão de ensinar está no caráter significativo do processo de ensino-aprendizagem: a realidade do aluno. Posteriormente, foi aplicado um segundo questionário, pós-teste, com o intuito de avaliar o nível de evolução da aprendizagem de seu público e, consequentemente, a qualidade da proposta de Educação Ambiental adotada nas escolas participantes. Por último, consideramos oportuno reforçar que, com efeito em etapas anteriores, foi desenvolvida como produto educacional uma revista de história em quadrinhos, uma ferramenta lúdica e artística preparada para ser trabalhada de forma interdisciplinar e em consonância com o contexto social. A avaliação final reuniu considerações baseadas no resultado das respostas de alunos e professores, bem como a validação das atividades realizadas.