A exploração humana dos recursos naturais para a produção de bens de consumo e geração de riqueza provocou a degradação do ambiente, escassez dos recursos e a consequente perda da biodiversidade. Neste contexto, a(re)educação ambiental é preponderante para o equilíbrio da relação homem-natureza. A inclusão da Educação Ambiental nos currículos escolares trouxe à escola a responsabilidade de desenvolver nos educandos, atitudes críticas e éticas pautadas nos valores ambientais e no uso consciente destes recursos. Para compreensão de como as práticas pedagógicas podem ou devem contribuir para o desenvolvimento de tais ações, esta pesquisa objetivou analisar as práticas pedagógicas em relação à Educação Ambiental de professores da zona urbana e da zona rural da Rede Pública do Ensino Fundamental Anos Finais em Muritiba - BA para em decorrência, formular um diagnóstico situacional para o referido município. Metodologicamente tratou-se de um estudo de caso, de natureza qualitativa e quantitativa, de caráter descritivo. Participaram desta pesquisa, 25 professores da zona urbana e 7 professores da zona rural. Os instrumentos utilizados para ambos os grupos foram: a) análise documental; b) questionário com os professores; c) fichas de observação das práticas pedagógicas; d) aplicação da Escala de INS (adaptação de Schultz, 2002) para percepção do grau da conectividade dos professores com a natureza. Os dados obtidos, foram tabulados, analisados e interpretados, em uma planilha do Excel, programa da Microsoft Excel, e submetidos a análise estatística pelo método de Mann Whitney. Os resultados em ambos os estudos apontaram para a predominância da perspectiva naturalista de meio ambiente e uma concepção conservacionista de Educação Ambiental, embora os professores da zona rural apresentassem um percentual maior. Entretanto, os resultados obtidos após aplicação da escala INS e submetidos ao teste de Mann Whitney indicam que não houve diferenças significativas quanto ao grau de conectividade entre os dois grupos de professores em relação à natureza. Quanto às práticas pedagógicas observadas em ambos os estudos ainda são predominantemente tradicional, tendo o professor como condutor do processo. Tais resultados podem ser atribuídos ao fato da proximidade territorial de ambas as zonas não oferecendo grandes diferenças socioeconômicas, políticas e culturais e os professores que atuam em ambas as escolas residirem na zona urbana. A partir da análise dos dados obtidos neste estudo foi possível elaborar um diagnóstico situacional da Educação Ambiental no município de Muritiba - BA, que poderá servir de base para estudos posteriores relacionados à prática pedagógica da Educação Ambiental nas escolas da Rede Municipal.