Este texto dissertativo resulta de uma pesquisa inscrita no Programa de Pós-Graduação em Educação que tem como objetivo compreender, como os coordenadores de ensino dos cursos de graduação tem entendido a Educação Ambiental, regulamentada pela Lei 9.795/99, conforme suas expectativas no tocante à inserção do que estabelece este item da citada Lei nos Projetos Pedagógicos de Curso. A Educação Ambiental é uma educação primordial, que conscientiza os cidadãos a prezarem a sustentabilidade no seu cotidiano e em suas relações profissionais e socioambientais. Desta forma, as instituições de ensino superior devem preparar os futuros profissionais para a vida profissional bem como para o convívio em sociedade, despertando a consciência socioambiental, investindo em ações de educação ambiental. Tomamos como referenciais teóricos as leis de educação ambiental e em especial a Lei nº 9.795/99 que estabelece a Política Nacional de Educação Ambiental. Esta pesquisa contribuirá para o debate contemporâneo sobre a Responsabilidade Socioambiental, sobretudo no âmbito do ensino superior e da formação consciente de futuros profissionais, uma vez que temas relacionados à Educação Ambiental são ainda de pouca repercussão na área do ensino em todas as modalidades e todos os níveis acadêmicos. A Metodologia de Investigação Comunicativa pressupõe a realidade como processo, tendo como base algo que está sendo construído e interpretado coletivamente, baseia-se na Teoria da Ação Comunicativa de Habermas, bem como o conceito de Dialogicidade de Freire. Optamos por utilizar duas técnicas: entrevista comunicativa em profundidade e grupo de discussão comunicativo. Foram três fases nesse processo metodológico, sendo as duas primeiras individuais e a última em grupo. A construção do entendimento sobre a Educação Ambiental se deu ao longo do processo de pesquisa, o grupo chegou a um pensamento comum, do quão é importante à inserção da Educação Ambiental no ensino superior e muito tem o que se pensar e fazer sobre a temática na universidade.