O objetivo desta pesquisa consiste em problematizar as contribuições políticas, pedagógicas, ecologistas e libertárias de educação, a partir das narrativas, imagens, fotografias e práticas pedagógicas realizadas nas oficinas - Geografia das cores e -Sucata que gera vida nos cotidianos escolares. Nossas apostas metodológicas se aproximam da pesquisa cartográfica e com os cotidianos escolares, potencializando práticas pedagógicas dialógicas, solidárias e movimentos de -formação inventivas que aconteceram nos processos de criação das telas, diários e aulas de campo. Nossos pressupostos teóricos dialogam com as perspectivas libertárias de educação e na educação ambiental como educação ambiental política, apostando e acreditando no potencial transformador e criativo das práticas pedagógicas e seus impactos na vida, nas relações e no pensamento ecológico. No esteio da perspectiva ecologista de educação buscou-se força criativa, por meio dos encontros e conversas, assim como se potencializaram os saberes e fazeres dos sujeitos que habitam o cotidiano da escola, propondo outras ecologias que sejam dialógicas, solidárias, com as - Oficinas do viver, semeando práticas pedagógicas transversais, em diálogo com as linguagens artísticas, estéticas-expressivas e ecológicas, em diálogo com a - interculturalidade, na educação e com a educação Ambiental.