A educação ambiental se emerge num contexto derivado do uso inadequado dos bens coletivos em diferentes escalas espaço-temporais. Desse modo, as questões ambientais são refletidas em todo o mundo, afetando as diversas sociedades humanas. Assim, a necessidade de formar cidadãos comprometidos com as questões socioambientais é um dos grandes desafios da educação ambiental neste século. Diante disso, muitas discussões são realizadas com relação à abordagem da educação ambiental em espaços formais. Seguindo esta perspectiva, como os docentes estão preparados para tratar desta temática? Neste sentido a pesquisa objetivou compreender as concepções e as práticas de educação ambiental dos professores em escolas públicas do município de Ituiutaba-MG. Para o desenvolvimento do trabalho optou-se pela pesquisa qualitativa como caminho a ser percorrido. Os procedimentos metodológicos que ampararam o estudo foram centrados na revisão teórica em teses, dissertações, livros e artigos que abordam a temática do trabalho, pesquisa documental com a consulta dos Projetos Político- Pedagógico (PPPs) das unidades escolares, além de entrevistas com os professores de diferentes disciplinas do ensino fundamental dos anos finais. Os dados obtidos foram organizados, sistematizados e analisados e assim foi possível constatar o predomínio das visões naturalista e antropocêntrica na percepção ambiental dos docentes. Percebemos que as concepções de educação ambiental dos entrevistados estão situadas no âmbito da perspectiva conservadora, ao demostrarem uma forte preocupação com a preservação e conservação dos recursos naturais. No entanto, compreender a problemática ambiental requer uma visão complexa de meio ambiente em que a natureza integra uma rede de relações não apenas naturais, mas também sociais e culturais.