Ações danosas praticadas pela humanidade em nome do progresso não são novas e vêm aumentando nos últimos anos. A Constituição Federal do Brasil é o documento máximo do país e todas as posições jurídicas evocadas a partir deste trabalho derivam dele. O artigo 225 da Carta Magna diz que todos os cidadãos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações. Os educadores são responsáveis pela educação primária formal de bebês e crianças pequenas, por isso é essencial saber como as instituições de ensino superior abordam questões ambientais em seus currículos. Este estudo pretende verificar se os egressos dos cursos de Pedagogia possuem formação adequada para gerar aprendizagens atitudinais em seus alunos em relação à biodiversidade e sustentabilidade ambiental, ao mesmo tempo em que os engajam em causas ambientais. Alunos de sete universidades privadas e duas públicas participaram desta pesquisa. Para coleta de dados, foi elaborado um questionário com duas questões abertas e dez fechadas (múltipla escolha). A Base Curricular Nacional, a ser implementada até 2020, prevê a necessidade de novos materiais e o aumento da proficiência. A pesquisa demonstra que não teremos profissionais preparados para ministrar temas ligados à educação ambiental, porque o conteúdo específico sugerido nessa área de estudo é abordado de forma insatisfatória pelos cursos de Pedagogia, notadamente pelo que se espera para os jovens estudantes no conteúdo do documento em fase de implantação.