O foco deste estudo são as pesquisas, em nível de tese de doutorado, realizadas no âmbito da formação do professor educador ambiental e publicadas no Portal de Teses e Dissertações da CAPES entre os anos de 2005-2016. Teve como objetivo principal conhecer para compreender, discutir e sistematizar a partir de quais perspectivas paradigmáticas de ciência, educação ambiental e formação de professores educadores ambientais estas partem. Essas perspectivas definem um quadro teórico analisado a partir de um referencial metodológico plural que se utiliza da abordagem quanti-qualitativa, se inscreve em uma perspectiva de natureza documental na categoria de revisão sistemática e por fim na construção de um relatório analisado com base na Análise de Conteúdo. Como resultados constato que os estudos foram concebidos de variadas formas e suportes teóricos e pode ser compreendido como um ato de pesquisa intencional que está em constante construção. Para finalizar, a formação do professor deve incluir o desenvolvimento do poder da mediação, deve contribuir para a construção de um processo educativo que atinja os objetivos pretendidos, ou seja, a formação de cidadãos críticos e conscientes de seu papel social, seja em relação às questões socioambientais, seja para outras instancias do conhecimento e principalmente para a vida.