O objetivo desse trabalho é investigar a inserção da educação ambiental no currículo do curso de Pedagogia em uma instituição de ensino superior da Região Metropolitana do Recife, confrontando-a com as recomendações da Política Nacional de Educação Ambiental - PNEA. Trata-se de um estudo quanti-qualitativo, do tipo exploratório. A pesquisa foi realizada no Centro Universitário Joaquim Nabuco, Unidade Recife, iniciando com pesquisa documental analisando o Projeto Político do Curso para categorização das disciplinas em relação a sua abordagem em educação ambiental, e, posteriormente, a aplicação de questionários aos estudantes regularmente matriculados no 8º período do curso de Pedagogia. Para análise dos questionários foi feita a análise de conteúdo, seguindo as etapas elencadas por Bardin (2016) e propostas uni e bivariadas entre as diretrizes do Projeto Político do Curso e dos resultados das percepções dos estudantes encontrados na análise dos questionários. Os resultados mostraram que, a instituição não atende as recomendações da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), porém percebe-se que há um esforço para adequação do currículo do curso de Pedagogia para aprimorar a formação dos estudantes do curso de Pedagogia no que se refere às questões ambientais. Há, portanto, uma lacuna no processo formativo, em mais da metade dos componentes curriculares do curso analisado, havendo ausência de disciplinas que abordassem em seu conteúdo programático a educação ambiental no início do curso, portanto uma falha no PPC. Porém, 100% dos entrevistados identificaram a inserção da EA em algum momento do seu processo formativo.