Na presente pesquisa elaboramos sequências didáticas para utilização no ensino médio que foram aplicadas, avaliadas e divulgadas em material paradidático, objetivando o desenvolvimento de uma visão crítica dos educandos diante dos problemas ambientais da cidade. Realizamos a investigação com alunos do 3º ano do Ensino Médio do Colégio Dr. Luís Edson de Gouveia, no Município de Contendas do Sincorá-Ba. O problema da pesquisa envolveu as respostas às seguintes perguntas: Qual problema ambiental podemos citar em nossa cidade? Quem é o responsável por esse problema?. A pesquisa proporcionou mudanças na prática pedagógica do educador, na forma de aprender do educando e, consequentemente, uma transformação do ambiente de ensino-aprendizagem em classe. Dessa forma, a própria investigação pôde se converter em ação intervencionista, possibilitando uma atuação reflexiva sobre os temas abordados. A aplicação das Sequências Didáticas também contribuiu na melhoria da aprendizagem, com motivação e nas práticas das atividades escolares. As atividades aplicadas também foram importantes para avançar os conhecimentos, pois possibilitaram a participação, compreenção dos conteúdos, a experimentação e a troca de conhecimentos relevantes para a educação e para a transformação social.