Esta pesquisa buscou compreender as contribuições que a Educação Ambiental Crítica associada à Arte Participativa pode trazer para a relação dos alunos com o ambiente. O contorno desta investigação se deu através de uma prática que uniu elementos cognitivos e afetivos, abordando a temática ambiental a partir da análise de questões locais, promovendo a participação coletiva e cooperativa dos envolvidos, da experiência estética e da capacidade questionadora. A metodologia utilizada para o desenvolvimento deste estudo possui abordagem qualitativa, com os preceitos de uma pesquisa participante, aplicada em duas turmas de ensino médio de uma escola estadual da Baixada Fluminense, em um intervalo de setembro a novembro de 2016. Foram utilizados três instrumentos para a coleta de dados - questionários, observação e desenhos produzidos pelos alunos - que possibilitaram analisar as representações e a imaginação dos educandos sobre o ambiente que os cerca, conhecer seus posicionamentos quanto sujeitos históricos, assim como suas relações com o espaço. Avaliando as atividades e produções observadas e analisadas ao longo deste trabalho, consideramos que levar os alunos a uma observação crítica de seu ambiente sob uma perspectiva social e histórica promove um aprendizado com potencial de transformação, deslocando conteúdos que normalmente são abordados de forma generalista e descontextualizada, para a realidade dos educandos.