álise dos mesmos, baseadas nos conceitos chave da pesquisa: educação ambiental, formação docente, paisagem cultural e experiência, pois fortes ligações entre essas temáticas foram percebidas. A Escola Municipal Benjamin Jacob se destacou durante a análise por desenvolver o projeto "Desfile Ecológico" após formação no Inhotim, em 2013. Para aprofundar o estudo nessa escola foram feitas observação participante das oficinas atuais de meio ambiente e entrevistas narrativas com dois educadores que participaram da formação no Inhotim representando a escola, no ano de 2013. Durante a análise dos documentos e dos dados coletados na pesquisa de campo, foram encontradas algumas evidências, sinais e indícios que nos permitiram perceber que o Programa Escola Integrada Inhotim é sim capaz de suscitar reverberações nos educadores que dele participaram. Nos setes anos de sua existência, o Programa atendeu 787 escolas, 112.752 alunos e 10.241 educadores, o que mostra a grande abrangência e a importância da parceria entre o Inhotim e a Prefeitura de Belo Horizonte. Vimos que, durante a formação, a paisagem cultural do Instituto é utilizada como agente de sensibilização ambiental, estimulando a construção de conhecimento, tendo como ponto de partida a proposta metodológica do Programa, como mostraram os depoimentos deixados pelos educadores. A formação parece ter tocado os educadores, desencadeando processos de transformação, sejam a curto, a médio ou a longo prazo, estimulando o desenvolvimento na escola de ações ou projetos diferenciados e relacionados ao ambiente, muitas vezes em interface com as artes. Dessa forma, o estudo apontou que as atividades educativas desenvolvidas no PEI-Inhotim são uma maneira estimulante de "abraçar a escola" e tornar o ensino mais prazeroso e significativo para as crianças e jovens, por isso mereciam ser ampliadas e aperfeiçoadas no que diz respeito à preparação prévia das escolas e à ampliação do tempo da formação.