Esta tese estuda a relação entre mídia e Educação Ambiental, a partir da desconstrução de cinco elementos que chamei de "monumentos ambientais", a saber: o tempo; as estatísticas; a consciência ambiental; a culpa e o ressentimento; e as prescrições para a vida. Para tanto, problematizamos documentários, animações, desenhos, sites que circulam na internet, aqui considerados potentes artefatos de subjetivação, que são formas estratificadas e sedimentadas para tratar o tema meio ambiente no Ensino de Ciências e Biologia. Esses artefatos supostamente ajudariam as pessoas a criarem uma dita consciência ambiental, sem a qual o planeta não sobreviverá como herança para as novas gerações. Esta tese é apresentada em textos ensaísticos, em primeira pessoa e parte das teorizações de autores da filosofia da diferença como Michel Foucault, Friedrich Nietzsche, Gilles Deleuze entre outros. Na contramão dos monumentos, propomos uma ideia de movimento, uma experimentação através da escrita poética de Manoel de Barros para pensar uma educação ambiental menor, heterotopias menores, bem como aprender com a arte de viver dos animais e plantas ditos inúteis, através das linhas de fuga pensadas por Deleuze. Por fim, recorro a um filme do cineasta Abbas Kiarostami para ensaiar possibilidades de criação de um espaço-tempo singular, que nos faça pensar uma educação ambiental como criação de si e não como imperativo para a vida.