Os problemas ambientais têm despertado a preocupação com o futuro do planeta e as condições de vida e de sobrevivência das futuras gerações e dos outros seres vivos, devido a uma série de impactos alarmantes e crescentes, entre eles a poluição e as mudanças climáticas que têm causado a falta de água em vários locais. Com isso, a percepção ambiental e a relação do ser humano com a água tornaram-se objeto de estudo de várias/os pesquisadoras/es. Outra questão preocupante é o aumento do número de indivíduos moradores de rua e a relação que estes estabelecem entre si e com seu ambiente. A educação tem potencial para, ao trabalhar com a população em geral, contribuir com a busca de soluções para esses problemas sociais e ambientais. Com isso, a presente pesquisa tem por objetivo conhecer a relevância de atividades em educação ambiental para a formação de sujeitos ex-moradores de rua da cidade de São Carlos, interior de São Paulo. Na pesquisa foi adotada a Metodologia de Investigação Comunicativa que tem como um de seus objetivos mudar a autoimagem das/os participantes, gerando transformações nas relações sociais e culturais com seu entorno. Essa se insere no conceito de Aprendizagem Dialógica que visa superar os diferentes tipos de segregação social por meio de princípios rigorosos, baseados na dialogicidade, de Freire, e na ação comunicativa, de Habermas. Os participantes desta pesquisa foram treze homens, ex-moradores de rua, os quais vivem em uma ONG religiosa, que abriga e auxilia homens a deixarem a vida nas ruas, e participam da turma de MOVA, em que a autora desta pesquisa é educadora. Na primeira parte deste trabalho, realizou-se uma entrevista em profundidade com os participantes, para conhecer sua percepção ambiental e da água e, em seguida, procedeu-se a uma discussão comunicativa. A fala de cada um foi analisada em paralelo com as percepções de indivíduos ribeirinhos de Cachoeira de Emas e de indivíduos urbanos da cidade de São Carlos, apresentadas em trabalho de outro autor. Na segunda parte, realizaram-se atividades comunicativas de êxito, denominadas grupos interativos, reanálise da entrevista e discussões comunicativas. As atividades dos grupos interativos foram planejadas com base na percepção dos educandos em relação à água e baseadas na teoria da complexidade, voltada para a educação, em que as atividades sensibilizam os educandos e os levam a conhecer todas as áreas que envolvem uma temática. No caso desta pesquisa, a temática escolhida pelos educandos foi a questão da água na microbacia do Córrego do Gregório, em São Carlos-SP. As falas foram analisadas de acordo com as categorias: "uso dos recursos hídricos" e "acesso à água", e foram subdivididas em transformadoras e obstaculizadoras. Concluiu-se que os indivíduos, ex-moradores de rua, possuem uma percepção da água que se aproxima tanto à dos ribeirinhos, quanto à dos indivíduos urbanos devido as suas vivências, experiências e cultura. E, também, que as atividades aqui empregadas para tratar de temáticas ambientais, particularmente a questão da água, utilizando o conceito de Aprendizagem Dialógica e, aliadas a uma abordagem complexa, auxiliam no desenvolvimento de um pensamento crítico com vistas à superação da injustiça nas relações sociais e da degradação nas relações com o ambiente.