Esta pesquisa teve como objetivo identificar os saberes ambientais adquiridos pelos alunos concluintes do curso técnico em Controle Ambiental e as interferências desses saberes no delineamento que os jovens fazem de seus projetos de vida, com destaque para seus futuros profissionais e acadêmicos. Para isso, houve um diálogo entre os conceitos de Saberes Ambientais de Leff (2001) e projetos de vida oriundo de Velho (1981) e de Dayrell (2010). Para o desenvolvimento do estudo foi realizada inicialmente uma pesquisa documental. Os documentos analisados compreenderam o Projeto Curricular do Curso Técnico em Controle Ambiental do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - CEFET-MG e os planos de curso de cada uma das disciplinas que focalizam os saberes ambientais e a meta foi compreender, nesse conjunto de documentos, a natureza dos saberes ambientais previstos de serem transmitidos aos alunos. Em seguida, considerando a importância da biblioteca dentro da instituição e do processo ensino aprendizagem foi realizada a pesquisa do acervo da biblioteca. O objetivo foi constatar que tipos de obras voltadas a temática ambiental estão disponíveis a esses alunos concluintes. Por fim, foram realizadas entrevistas focalizadas individuais com 15 alunos concluintes do curso. Os objetivos da entrevista foram, através das falas dos alunos concluintes, identificar os saberes ambientes, localizar prospecções referentes à continuidade dos estudos e à atuação profissional, à possível existência de subjetividades identificadas com a educação ambiental e analisar as relações entre os saberes ambientais manifestos nas falas e os projetos acadêmicos e profissionais destes alunos. Os resultados demonstram que a escolha dos alunos pelo curso técnico em Controle Ambiental não tem sido feito de forma planejada e que se trata de uma escolha baseada em critérios adversos ao entendimento de uma possível realização pessoal e profissional com o curso. As afinidades com as questões ambientais são dispersas e demonstram a dificuldade dos alunos em relação ao entendimento do que venha a ser meio ambiente. Apesar disso, o curso tem demonstrado capaz de aumentar o conhecimento dos alunos sobre a relação do homem com a natureza e seus desdobramentos, consequências e responsabilidades. Entretanto, esta afinidade criada não é capaz de determinar a escolha destes alunos em seus projetos de vida acadêmicos e profissionais. Desta forma, no que se refere à escolha do curso superior, os alunos entrevistados não manifestaram planos em dar continuidade aos estudos na área, ou seja, não desejam se graduarem em engenharia ambiental ou química. Sob o enfoque da atuação profissional, a maioria dos alunos relatou que não pretende atuar na área e que, apenas fará o estágio obrigatório para à obtenção do título de Técnico e desde que seja possível conciliar com a nova área escolhida no ensino superior. Portanto, pode-se concluir que os saberes ambientais apreendidos durante o curso não são suficientes para determinar os projetos de vida destes alunos sendo a escolha pelo curso técnico em Controle Ambiental apenas uma consequência para que esses alunos tenham acesso ao ensino médio regular gratuito e de qualidade.